PROFESORADO EN HISTORIA
TALLER DE INTEGRACIÓN N° 3
Eje organizador
“Problemas Sociales Contemporáneos en América Latina”
Es necesario considerar a los problemas sociales contemporáneos como elementos de debate intenso, como objeto de análisis y discusión central en esta época de cambios vertiginosos.
Para una comprensión racional de estas cuestiones deberíamos partir de preguntas o cuestiones tales como ¿Qué es un problema social?, ¿cuáles merecen nuestra atención?, ¿qué tipos de problemas existen?, ¿es conveniente regionalizar el tratamiento de problemas sociales?, ¿qué tan afines son las problemáticas de los países latinoamericanos?, ¿cómo estudiar los problemas sociales de América Latina?, ¿qué es el mecanismo explicativo de un problema?
El conocimiento profundo se constituye en la clave fundamental para el ámbito de la educación en cualquiera de sus dimensiones, con base en la certidumbre de que para intervenir es necesario poseer un bagaje de conocimientos referenciales que ubique a los estudiantes en el contexto para realizar importantes despegues que se requieren en los diversos campos de la intervención Educativa.
En este sentido, se considera que la dinámica social actual se expresa en términos de Globalización y neoliberalismo. Es frecuente que, frente a ellos, el común de las personas carezca de elementos de juicio para valorar sus implicaciones y repercusiones tanto positivas como negativas.
Problemas sociales como la drogadicción, el narcotráfico, el calentamiento global, el racismo, la muerte de inmigrantes que tratan de conseguir un trabajo fuera de su país, el pragmatismo y cinismo en política, el desgaste de la democracia representativa, el desempleo, la violencia intrafamiliar, al nihilismo en los jóvenes, etc. parecen ser signos inconexos de una descomposición que no tiene explicación si no se comprende el marco general dentro del que se produce.
Para generar un mayor compromiso social del alumnado futuros docentes, es necesario dotarlo de los medios que le permitan visualizar la conexión que existe entre lo económico, lo político y lo social tanto a nivel mundial y regional como a nivel de su realidad inmediata, cotidiana y próxima (Martha Remedios Rivas González).
Para el abordaje de este Taller habrá que tener en consideración las cercanías y los límites de las ciencias sociales, por la relación cada vez más cercana entre las disciplinas, con el propósito de construir explicaciones a los problemas de hoy. Para ello es necesario contemplar las convergencias entre ciencias sociales y humanas, orientadas al estudio de sistemas complejos, lo que corresponde hoy a un movimiento transdisciplinario que adquiere cada vez mayor vigor. Esto implica el reconocimiento de que los principales problemas que enfrenta una sociedad compleja no se pueden resolver descomponiéndolos en pequeñas unidades que parecen fáciles de manejar analíticamente, sino más bien abordando estos problemas en toda su complejidad y en sus interrelaciones. Al mismo tiempo que se requiere considerar la articulación de lo universal y lo local (Martha Remedios Rivas González).
Es propósito del Taller de Integración N°3 realizar análisis de problemas sociales contemporáneos haciendo anclaje en el “Narcotráfico en América Latina” y sus implicaciones educativas en el contexto de la globalización, utilizando perspectivas teóricas vigentes y herramientas de análisis para encontrar explicaciones a las causas de los problemas y reconocer las consecuencias, identificando alternativas posibles a la situación social actual.
Secuencia de actividades
Primera Parte:
- Presentación del problema y elaboración de hipótesis previas.
- Búsqueda de información en distintos tipos de fuentes.
- Selección de información
- Jerarquización de la información seleccionada.
- Lectura y análisis crítico de dicha información. Confirmación o refutación de la Hipótesis.
- Confección de un informe escrito (de acuerdo a las indicaciones y señalamientos proporcionados por el Prof. Coordinador del Taller).
- Comunicación
Segunda parte: Trabajo final integrador
El trabajo final consiste en la elaboración de una presentación PowerPoint como recurso didáctico, para desarrollar una secuencia de clase dentro de un Proyecto de Aula, al estilo de lo trabajado durante el 1er cuatrimestre en el trayecto de Didáctica Especial de la Historia, sobre el tema analizado en el informe previo.
Se trata de organizar un “relato visual” para narrar algún aspecto de la problemática social analizada. Se sugiere seleccionar un aspecto relativamente acotado “un recorte” del marco teórico general trabajado
a) Organización general de la presentación
La presentación constará de 10 pantallas. La secuencia de las pantallas puede seguir un criterio cronológico o bien puede corresponder a diferentes dimensiones del tema elegido (por ejemplo, País, sectores sociales o económicos afectados o beneficiados, políticas de prevención desarrolladas, etc.). Cada pantalla, a su vez, versará sobre un tema específico (expresado en un título).
Imágenes Las pantallas pueden incluir una o varias imágenes. Para buscar y seleccionar las imágenes, introduzca el tema elegido en un motor de búsqueda (por ejemplo, Google; recuerde que existe la opción de buscar solamente imágenes). Todas las imágenes incluidas en la presentación tienen que tener un título y breve descripción.
Es deseable que se combinen diferentes recursos: mapas, croquis, periódicos, grafitis, pinturas, retablos, entre otras. Si fuera posible, indicar algún elemento del contexto de la imagen que contribuya al abordaje del tema planteado. Establezca las actividades para analizar alguna de las imágenes.
Texto Los textos que acompañen las imágenes deben ser breves y, fundamentalmente, deben servir para encauzar la interpretación de las imágenes en el sentido que propone la clase. Puede tratarse de un punteo de conceptos o acontecimientos (del estilo de un “ayuda memoria).
También pueden incluirse fragmentos de fuentes (literatura, escritos administrativos, cartas) o citas de bibliografía de referencia. En todos los casos, debe constar la referencia completa del manuscrito o de la publicación (autor, fecha, lugar de publicación).
b) Presentación del proyecto para su evaluación a la Prof, de Didáctica Especial de la Historia, el martes 23 de noviembre de 2011
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